A kiskunfélegyházi Napköziotthonos Óvoda 2007 augusztusában alakult, a városban működő óvodák integrációjával. Az intézmény székhelye a Dózsa György utcai Napköziotthonos Óvoda. Kistérségi társulás keretén belül, a Gátéri és a Petőfiszállási óvoda intézményfenntartó mikrokörzeti társulás létrehozásával csatlakozott a Kiskunfélegyházi Napköziotthonos Óvodához.
Az óvoda négy tagintézménye: – Móravárosi, – Százszorszép, - Gátéri, - Petőfiszállási, - óvoda. A tagintézményekhez tartozó feladat-ellátási helyekkel együtt, jelenleg 11 helyen, negyven csoporttal működik az intézmény.
Nevelési alapelveink
A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, s ebben az óvodák kiegészítő szerepet játszanak. Nevelőmunkánk a családi nevelés elsőbbségét elismerve segíti és kiegészíti a családi nevelést. A család mellett, partnerként veszünk részt a nevelési folyamatban.
Nevelésünk az emberi jogok és a gyermeket megillető jogok, alapvető szabadságok tiszteletben tartásának megerősítésére irányul, az egyenlő hozzáférés biztosításával.
Nevelő-fejlesztő munkánk hagyományokra épülő, ugyanakkor fogékonyak vagyunk az új értékekre és megpróbálunk megfelelni a mindenkori társadalmi és-gyermekek érdekeinek.
A társadalmi elvárásoknak megfelelően alapelvünk, hogy olyan viselkedési jellemzőket és ismereteket alapozzunk gyermekeinkben, amelyek – a demokratikus jogállamban biztosítják a későbbi stabil, egészséges életvezetést, a mindenkori társadalmi elvárásokhoz történő alkalmazkodás képességét.
Mint nevelési intézmény, ellátjuk az óvó-védő, szociális, nevelő- és személyiségfejlesztő funkciót. A gyermekek jogait biztosítjuk és védjük, mert a gyermekeknek joga van a törvények nyújtotta védelemre, gondozásra, nevelésre, szeretetre és megértésre, gyermek voltának elismerésére és képességei fejlesztésére. A gyermeket - mint fejlődő személyiséget - gondoskodás és különleges védelem illeti meg. Óvodáinkban a gyermeket tisztelet, szeretet, elfogadás és megbecsülés övezi, nevelésünk során gondoskodunk a gyermeki szükségletek kielégítéséről, az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtéséről.
Nevelésünk a személyiség teljes kibontakozására irányul az életkori és egyéni sajátosságok, az eltérő fejlődési ütem figyelembe vételével, ideértve a különleges gondozást igénylő gyermekek ellátását a nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek óvodai nevelését, A hazájukat elhagyni kényszerülő családok gyermekeinek óvodai nevelését.
A gyermek fejlődését önmagához viszonyítva elemezzük. Esélyt adunk a fejlődésben lemaradásokat mutató gyermekek, ill. a gyorsabb ütemben fejlődő gyermekek számára. A befogadó (inkluzív) pedagógiát, mint szemléletet elfogadjuk.
Céljaink meghatározásánál abból a sajátos helyzetből indultunk ki, hogy az intézmény tagóvodáinak munkáját felölelve, összességében és egységesen is tükröződjön a települési sajátosságokból adódó lehetőségek kihasználása. Nevelőmunkánk során megőrizzük és ápoljuk a hagyományokat.
Fontosnak tarjuk azon képességek- és készségek alapozását, amely az információs társadalom által megkívánt személyiségjegyek kialakítását segítik, többek között a kommunikációs készség fejlesztését, a gyors problémafelismerő és döntési képesség alapozását, a konfliktusok kezelésének képességét.
Kiemelten kezeljük, és ezért olyan elemeket építünk programunkba, amely pozitív irányba alakítja a gyermekeink saját egészségükhöz és a természeti környezethez való viszonyát,
Példaértékűen nevelünk a másság elfogadására és tiszteletére: kulturális, etnikai, nyelvi, vallási és képességbeli különbségek elfogadására. törekedve a különböző szociális, kulturális, esetlegesen nyelvi hátrányok ellensúlyozására, szem előtt tartva az önazonosság megőrzését, ápolását, társadalmi integrálását.
Nevelési elképzelésünk lényege, hogy az óvodai nevelést egy egységes folyamat első intézményi szakaszaként értelmezzük, amelynek törés nélkül kell folytatódnia az iskolában, illetve azt követően az élet során.
Valljuk, hogy a gyermek, érdeklődő, befogadni akaró, az önmegvalósítás szándékával rendelkező lény.
Az Óvodai nevelést egységes komplex folyamatnak tekintjük. A nevelés alapja a játék, mint az óvodáskorú gyermek legfőbb tevékenysége. A személyiségfejlesztés alapvető eszköze, létfontosságú a gyermek minden napján. Elemi pszichikus szükséglet és örömforrás egyben. A gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő alternatívákat kínálunk. Építünk az óvodáskorú gyermekek sajátos tevékenységeire, mint játék, mozgás, vers, mese, rajzolás, kézimunkázás, ének - zene, külső világ tevékeny megismerése, természet- és állatok gondozása, védelme.
Képviseljük az inkluzív pedagógiát, elutasítjuk a gyermektől idegen, felnőtt léptékű, mennyiség-centrikus, kényszerítő – fegyelmező pedagógiát.
Képességfejlesztésünk alapja a szabad játékon és a tevékenységeken keresztül szerzett tapasztalatszerzésen alapul.
A fokozatosság elvének betartásával igyekszünk a nevelés és tanulás egymásra épülését biztosítani. A nevelés és fejlesztés együtt kell, hogy haladjon, előkészítve az élethosszig tartó tanulást. Hozzájárulunk a kulcskompetenciák fejlesztéséhez. Ez a célkitűzés a Nemzeti Fejlesztési Terv, közoktatás-fejlesztésre vonatkozó közép- és hosszútávú stratégiájával összhangban van, megegyezik annak elképzeléseivel.
Az esélyegyenlőség megteremtése érdekében a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű nevelőmunkánkban.
Kiegészítő pedagógiai tevékenységgel, továbbképzéseken való részvétellel, további segítő kompetenciák elsajátításával és alkalmazásával biztosítjuk a humán erőforrást, az integrációs és képesség kibontakoztató neveléshez.
Nevelőmunkánkat az igényes sokoldalúság jellemzi. Minden óvodai dolgozó gondoskodó gyermekszeretetével, szaktudásával, mintaadó viselkedésével, értékközvetítő a gyermekek és családjuk számára. Mindenkinél (gyermek, családtag, dolgozó, partner) igyekszünk erősíteni azt a hitet, hogy fontos és értékes.